Clinical evaluation on the use of a new accessory device for Fox plane.

OBJECTIVE: Evaluate the assimilation capacity and ease of handling of the Fox plane accessory by dentistry students, through a questionnaire about the experience in using this device compared to the conventional one. Its intention is to minimize possible interpretation errors and challenges that the traditional method determines. METHODS: After approval by the Research Ethics Committee, registration at Sistema Nacional de Informações sobre Ética em Pesquisa/National Information System on Research Ethics (SISNEP) and signing of the free and informed consent form, 51 undergraduate students treating patients in need of complete dentures at Instituto de Ciência e Tecnologia/Institute of Science and Technology (ICT) Unesp in São José dos Campos completed a questionnaire to evaluate the technical ease of use and provider acceptance. The obtained data were submitted to statistical analysis, evaluating technical ease and acceptance by operators. RESULTS: The results were analyzed using descriptive and inferential statistics using the Jamovi 2.2.5 software. From the responses, the frequency was obtained for each question in the questionnaire, then the weighted mean was calculated, average rating and percentage. With the results of these analyses it was possible to measure the level of satisfaction of the participants in relation to the use of the device. CONCLUSION: It was concluded that most students have difficulty using the conventional Fox plane and that the accessory facilitated the process of determining the superior orientation plane, and its ease of use.

Development of a cell phone application as an auxiliary teaching tool for the subject of complete dentures / Desenvolvimento de aplicativo de celular intitulado: "Manual de Prótese Total ­ Reabilitando sorrisos", como uma ferramenta didática auxiliar para a disciplina de prótese total

Objective: The study aimed to develop a cell phone application entitled: "Total Prosthesis Manual ­ Rehabilitating smiles", as an auxiliary teaching tool for teachers and students through digital technology, with a smartphone. Material and Methods: The tool was structured on the "Application Factory website", which allows the creation of mobile applications in different formats, with broad and interactive features on IOS and Android platforms. The expository format of the content is in slide format, containing descriptive theory and images about the stages of making a complete prosthesis; from necessary materials, photos and descriptive guidance of the steps. Results: The application is a complementary teaching resource to assist undergraduate and postgraduate students and professionals working in the area of complete prosthetics. The theoretical and practical content selected for the application covered all stages of understanding, development and possible complications associated with the manufacture of a complete bimaxillary prosthesis, from planning, impressions, models, orientation plans, tooth assembly, adaptations and delivery. Conclusion: The application provided a low-cost, expandable and easy-to-use teaching resource for teaching complete dentures. It is essential to develop various analyzes such as user experience tests, application effectiveness, development of new technologies and improvement of techniques, so that their potential for enriching learning in complete dentures and dentistry in general can be verified.(AU)

Objetivo: O estudo teve como objetivo desenvolver um aplicativo de celular intitulado: "Manual de Prótese Total ­ Reabilitando sorrisos", como uma ferramenta didática auxiliar para professores e alunos por meio da tecnologia digital, com smartphone. Material e Métodos: A ferramenta foi estruturada no "site da Fábrica de Aplicativos", que permite a criação de aplicativos móveis em diversos formatos, com recursos amplos e interativos nas plataformas IOS e Android. A modalidade expositiva do conteúdo é em formato de slides, contendo teoria descritiva e imagens sobre as etapas de confecção de uma prótese total; a partir de materiais necessários, fotos e orientação descritiva das etapas. Resultados: O aplicativo é um recurso didático complementar para auxiliar estudantes de graduação, pós-graduação e profissionais que atuam na área de prótese total. O conteúdo teórico e prático selecionado para a aplicação visou todas as etapas de compreensão, desenvolvimento e possíveis complicações associadas à confecção de uma prótese total bimaxilar, desde o planejamento, moldagens, maquetes, planos de orientação, montagem dos dentes, adaptações e entrega. Conclusão: O aplicativo trouxe um recurso didático de baixo custo, expansível e fácil de usar para o ensino de próteses totais. É fundamental desenvolver diversas análises como testes de experiência do usuário, eficácia de aplicação, desenvolvimento de novas tecnologias e aprimoramento de técnicas, de forma que possa ser verificado seu potencial de enriquecimento do aprendizado em prótese total e odontologia em geral(AU)

Estudo comparativo de ferramentas de aprendizagem para preparos dentários em prótese fixa / Comparative study of learning tools for dental preparations in fixed prosthesis

No tocante ao ensino teórico-prático em prótese fixa docentes utilizam diversos recursos didáticos no intuito de implementar estratégias de como realizar tecnicamente preparos (desgastes) dentais coronários visando a reposição de estruturas dentais por próteses, a fim de formar um conceito e fixar a imagem de um preparo ideal; conteúdo esse que deve ser aplicado e refinado na prática odontológica tanto laboratorial quanto clinicamente. O presente estudo teve como objetivo validar duas ferramentas novas no ensino e aprendizagem do conteúdo da disciplina de Prótese Fixa, a partir das principais dificuldades dos alunos em realizar um preparo. Participaram da pesquisa 61 alunos da graduação em Odontologia. Duas metodologias foram avaliadas quanto a sua eficácia na melhora do preparo final realizado pelo aluno: 1) Aplicativo de celular contendo um banco de dados com os principais preparos coronários e, 2) Um manequim com esquema de cores que auxilia a visualizar e calibrar os alunos na quantidade de redução coronária nos preparos. Como metodologia os alunos realizaram o preparo de um dente íntegro antes e após o uso das ferramentas didáticas do aplicativo e manequim. Os preparos foram escaneados e um software de análise de deformidade de superfície avaliou a diferença entre o preparo inicial e o valor de referência, preparo realizado após a aplicação da metodologia x valor de referência, podendo assim ser inferida a possível melhora no resultado da aplicação da metodologia comparativamente ao conceito teórico de um preparo ideal. Os dados computados foram analisados estatisticamente pelo test t com nível de significância estabelecido foi de p<0,05. A metodologia do aplicativo de celular mostrou poucas diferenças estatísticas quando comparado ao método do manequim com esquema de cores. O manequim esclareceu e mostrou resultados otimistas nas 3 das principais dificuldades dos alunos relatadas no questionário inicial, quantidade de desgaste, término cervical e inclinação e angulação dos preparos. Ambas as metodologias, respectivamente aplicativo e manequim, foram aprovadas 96,77% e 98,39% dos alunos e validadas como metodologias auxiliares ao ensino em PPF e odontologia pelo seu conteúdo teórico e prática associada (AU)

With regard to theoretical-practical teaching in fixed prostheses, teachers use several teaching resources in order to implement strategies on how to technically perform coronal dental preparations (wear) in order to replace dental structures with prostheses, in order to form a concept and fix the image of an ideal preparation; content that must be applied and refined in dental practice both laboratory and clinically. The present study aimed to validate two new tools in the teaching and learning of the content of the Fixed Prosthesis subject, based on the main difficulties of the students in carrying out a preparation. Sixty-one undergraduate students in Dentistry participated in the research. Two methodologies were evaluated for their effectiveness in improving the final preparation performed by the student: 1) Mobile application containing a database with the main coronary preparations and, 2) A mannequin with a color scheme that helps to visualize and calibrate students on the amount of coronary reduction in the preparations. As a methodology, the students prepared an intact tooth before and after using the didactic tools of the application and dummy. The preparations were scanned and a surface deformity analysis software evaluated the difference between the initial preparation and the reference value, preparation carried out after the application of the methodology x reference value, thus being able to infer the possible improvement in the result of the application of the methodology compared to the theoretical concept of an ideal preparation. The computed data were statistically analyzed by the t test with a significance level of p<0.05. The cell phone application methodology showed few statistical differences when compared to the color scheme dummy method. The dummy clarified and showed optimistic results in the 3 of the main difficulties of the students reported in the initial questionnaire, amount of wear, cervical end and inclination and angulation of the preparations. Both methodologies, respectively application and mannequin, were approved by 96.77% and 98.39% of students and validated as auxiliary methodologies for teaching in PPF and dentistry for their theoretical content and associated practice (AU)

Desenvolvimento e validação de novas tecnologias para o ensino de preparos em prótese parcial fixa / Development and validation of new technologies for teaching in preparations in fixed partial prosthesis

O primeiro contato de alunos de graduação com a disciplina de Prótese Parcial Fixa ocorre em aulas teóricas e posteriormente em práticas laboratoriais. Na teoria os docentes utilizam de diversas formas para elucidar um preparo de Prótese Parcial Fixa, fotos e vídeos no passo a passo, guias de silicone, guias de redução, marcações coloridas e até mesmo demonstrações ao vivo. Utilizam- se desses métodos a fim de formar um conceito e fixar uma imagem de um preparo ideal obedecendo aos princípios mecânicos e biológicos das reduções estruturais em prótese fixa. O presente estudo teve como objetivo avaliar as principais dificuldades dos alunos de graduação nos preparos coronários em Prótese Parcial Fixa e sugerir ferramentas de ensino para auxiliar aluno e professor, a elucidar e calibrar os alunos nos desgastes coronários. Participaram da pesquisa ao todo 87 alunos matriculados do 3° ano integral, dos anos 2017 e 2018 da disciplina de Prótese Parcial Fixa, da graduação em Odontologia do ICT. Foi desenvolvido um aplicativo de celular com um banco de dados dos principais preparos coronários e com a possibilidade de comparação do preparo finalizado através de fotos. Também foram desenvolvidas, aplicadas e validadas 02 metodologias: Um manequim com esquema de cores que auxiliou o aluno a visualizar os preparos coronários e uma demonstração prática projetada comparou os métodos de ensino teórico e prático. 78,2% dos alunos relatam a quantidade de redução como a principal dificuldade. O método do manequim com esquema de cores foi preferência de técnica por 91,5% dos alunos. Ambos os métodos auxiliares didáticos avaliados foram aprovados pelos alunos, em 100% no método do manequim e 98,2% na vídeo aula. Respectivamente, os métodos auxiliaram na visualização da quantidade de redução e na sequência do preparo. Conclui-se que tanto o manequim com esquema de cores e a projeção ao vivo quanto o se mostraram eficazes e aprovados como recursos didáticos auxiliares no ensino de Prótese Parcial Fixa e o desenvolvimento do aplicativo de celular como ferramenta no ensino odontológico expande as possibilidades do uso de tecnologias de ensino na odontologia(AU)

The first contact of undergraduate students with the discipline of Partial Fixed Prosthesis occurs in theory classes and later in laboratory practices. In theory, teachers use a variety of ways to elucidate a Fixed Partial Prosthesis preparation, step-by-step photos and videos, silicone guides, reduction guides, color markers and even live demonstrations. These methods are used to form a concept and to fix an image of an ideal preparation obeying the mechanical and biological principles of the structural reductions in fixed prosthesis. The present study had as objective to evaluate the main difficulties of undergraduate students in coronary arteries in Fixed Partial Prosthesis and to suggest teaching tools to help students and teachers to elucidate and calibrate students in coronary wear. A total of 87 enrolled students from the 3rd full year, from the years 2017 and 2018 of the discipline of Partial Fixed Prosthesis, from the graduation in Dentistry from the ICT participated in the research. A cellular application was developed with a database of the main coronary preparations and the possibility of comparing the finished preparation with photos. Two methodologies were also developed, applied and validated: a color design mannequin that helped the student to visualize the coronary preparations and a practical demonstration designed to compare the methods of theory and practical teaching. 78.2% of the students report the amount of reduction as the main difficulty. The method of color design mannequin was a technique preference for 91.5% of the students. Both didactic methods were approved by the students, 100% in the color design mannequin and 98.2% in the video lesson. Respectively, the methods aided in visualizing the amount of reduction and the preparation sequence. It was concluded that both the color-blind mannequin and the live projection were effective and approved as auxiliary didactic resources in the teaching of Partial Fixed Prosthesis and the development of the cellular application as a tool in dental education expands the possibilities of use of teaching technologies in dentistry(AU)